艺术教育专业（书法方向）人才培养方案

一、专业名称及代码

艺术教育专业（670177K）

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

基本修业年限为三年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间为二到五年。

四、职业面向 （见下表）

职业面向一览表

专业名称及代码	专业大类及代码	专业类及代码	对应的行业	主要职业类别	岗位类别	职业技能等级证书	行业企业标准及证书举例	其他
艺术教育专业670177K	教育与体育大类 67	艺术教育专业670177K	鉴定机构、书法培训	书法教育、书法培训	书法教师	书法等级证书	具有相关职业技能等级证书： 教学及管理工作；具备教师从业资格证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

艺术教育专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握书法专业的基础知识，具有根据社会需要进行书法创作、书法教育、书画装裱、书法活动策划等方面能力，能在文化传媒、学校、各级各类培训机构等单位从事与书法专业相关工作的应用性人才。

（二）培养规格

明确学生的知识、能力和素质要求，注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

1、素质结构

（1）政治素质

热爱祖国、热爱中国共产党，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国主义情感和中华民族自豪感。热爱教育工作，具有高度责任感和全心全意为人民服务的高尚品质和愿意奉献社会、服务他人的良好职业道德，为人师表。

（2）文化素质

具有大学专科文化基础，具有较强的文字表达和口语表达能力，熟知与经济社会发展和公民个人相关的法律知识。

（3）专业素质

系统地掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能，能从事艺术教育专业范围内的实际工作。

2、知识结构

（1）掌握本专业所必需的科学文化基础知识；

（2）掌握从事本专业必备的法律法规、社会心理学等知识；

（3）掌握科学思维的一般方法；

（4）掌握口语表达、普通话运用、人际沟通的基础知识；

（5）掌握书法艺术各种书体的书写和创作基本技能；

（6）掌握逻辑思维的基本知识；

（7）掌握中国书法史的基本知识；

（8）掌握现代化书法教学软件应用的基本知识；

（9）掌握书法教学的基本技能；

（10）掌握书画装裱的基本知识，并能加以实践；

（11）掌握古代汉语、古诗词格律的基本知识；

（12）掌握中国画的基本知识，并能加以实践。

3、能力结构

（1）具有较强的口语表达和交际能力；

（2）具有逻辑思维和创新创业能力；

（3）具有计算机应用能力及现代化办公设备操作能力；

（4）具备一定的外语水平，具有一定的外语文件处理和口语表达能力；

（5）具有书法艺术各种书体的书写和创作的能力；

（6）具备一定的书法教学能力；

（7）具备一定书画装裱的基本知识，并能加以实践的能力；

（8）具备古代汉语、古诗词格律的基本知识；

（9）具有中国画的基本知识，并能加以实践能力；

（10）具备中国书法史的基本知识，并加以教学能力；

（11）熟练运用现代化书法教学软件应用的能力；

4、知识、能力及素质结构分解表。（见附表1）

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机基础、体育等列入公共基础必修课；并将形势与政策、军事教育、心理健康教育、就业与创业指导等列为必修课或选修课。课程内容如下：

1、思想道德修养与法律基础

【课程目标】通过教学使学生认识新时代的中国、大学生活和高职生活的特点，科学的世界观、人生观、价值观相关理论；了解社会主义道德基本理论、中华民族优良传统，以及职业、家庭、社会生活中的道德与法律规范；领会社会主义核心价值观、社会主义法律精神；掌握我国法律基本体系以及《民法》《刑法》相关基础法律常识。

通过教学提高学生理论联系实际分析解决问题的能力。逐步具备分析和解决职业、家庭、社会公共生活等领域现实问题的能力；具备根据个人性格和特点独立自主地进行人生规划的能力；辩证地看中国与世界大势，科学看待问题，明辨是非的能力；将道德的相关理论内化为自觉意识、自主要求的能力，以及外化为自身行为和习惯的能力。

通过教学培养学生对自身、家庭、职业、社会、国家的责任感和荣誉感。养成团队合作、踏实肯干的精神。

【主要内容】绪论；人生的青春之问； 坚定理想信念；弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。

【教学要求】以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，以爱国主义、社会主义、集体主义、改革创新教育为核心来展开教学内容。引导大学生完善四种认识（认识社会、高校、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人，帮助学生了解新时代对他们在思想、政治、道德、法治观念和心理素质等方面的要求。课程力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的统一。

2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

【课程目标】使学生了解马克思主义中国化的历史进程和理论成果；把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；掌握本课程的基本概念；马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。了解：中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就。理解：中国共产党在新时代治国理政的基本理论、基本路线、基本方略。

培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律；对于马克思主义中国化理论成果达到学懂、真信和会用的目的。

使学生达到对社会主流意识形态的认同，进而激发出为中国特色社会主义建设做贡献的积极性和创造性，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，坚定走中国特色社会主义道路的理想和信念，积极投身全面建成小康社会、奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践。

【主要内容】毛泽东思想；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想。

【教学要求】《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。该课程不仅富有理论性，而且政治性很强，教师讲授的内容不仅应当全面准确，而且必须保证它在理论和材料上的正确性，不仅要求做到“言之有物、言之有理”，而且要做到“言之有据”，必须以中国化的马克思主义为主题，以建设中国特色社会主义为重点来展开教学内容。注重理论与现实的结合，注重课程的实效性和针对性，增强教学内容的现实感和对学生的吸引力。

3、大学英语

【课程目标】 一是以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，全面培养学生的英语综合应用能力，使学生具有较强的阅读能力和听说、写译能力，使其在毕业后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流。二是以素质教育为本，提高综合文化素养和创新能力，以适应将来各方面发展的需求，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下良好的基础。

【主要内容】听说部分；读写部分；翻译部分

【教学要求】词汇与语法：掌握3500个单词及其常用词组，对其中1700个左右的常用词，要求正确拼写，英汉互译，掌握基本用法；进一步掌握运用基本的英语语法规则并在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识；

听力与口语：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟80词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确；能在日常涉外活动中进行简单的交流；能用英语进行语言材料熟悉的会话；

阅读与翻译：在阅读生词不超过总词量3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词；能够较全面掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典将与专业有关的英文资料译成汉语，句子通顺，笔译速度达到每小时120词左右；

写作：能写出简单的应用文，能用英语填写表格，套写便函、简历等。词句基本正确，较少语法错误，格式基本恰当，表达清楚。

   4、计算机基础

【课程目标】（1）通过课程的学习，学生要对计算机系统要有全面的认识，学会计算机软件的基本操作，能自主的利用办公自动化软件完成相应的任务，以“实用、实训、实战”为教学手段，以学会基本操作为教学目标。通过“三实”教学让学生学会独立使用计算机用于工作和学习。

（2）通过本课程的教学，使学生了解计算机的基本概念和基本知识,能熟练地应用Windows 7、Word2010、Excel2010、PowerPoint2010等软件进行文字处理、图表格处理和演示文稿编辑等相关操作，了解网页制作等相关知识。

【主要内容】计算机基础知识；Windows 7操作系统；Internet的基本操作；字处理软件Word2010；电子表格软件Excel2010；演示文稿软件PowerPoint2010；网页制作Dreamweaver cs5。

【教学要求】熟练掌握计算机的基本概念和基本知识；Windows 7基本操作；Word2010文字处理；Excel2010图表格处理；PowerPoint2010制作演示文稿。了解Internet基本操作；使用Dreamweaver制作基本网页、超链接设置。

5、体育

【课程目标】（1）运动参与目标：通过体育课程的教学，切实提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。

（2）运动技能目标：通过体育课程教学，帮助学生找到适合自己的体育运动项目，较熟练掌握两项以上体育锻炼的基本方法和技能，为终身体育打下良好的基础。

（3）身心健康目标：根据学生需要来精心设计体育课程教学，使学生在课内外体育运动实践中，身体形态、机能、身体素质得到改善和提高，保持良好的生理健康状态。并使学生在体育活动中得到愉快的情绪体验，使学生的个性、潜力和创造力得到充分展示，改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。

（4）社会适应目标：根据体育课程独有的学科性质特点，通过运动竞赛的对抗与合作，培养学生的团队合作精神，学会正确处理竞争与合作的关系。

【主要内容】第一学期（30学时）

（1）理论：体育健康知识（2学时）

（2）实践：篮球、排球（二选一）（14学时）；滑冰（8学时）

（3）体质健康测试（6学时）

第二学期（32学时）

（1）理论：体育健康知识（2学时）

（2）实践：足球、中长跑（14学时）

（3）体质健康测试（6学时）

（4）武术、健美操、乒乓球、羽毛球、街舞、毽球（任选一项）（10学时）

第三学期（32学时）

公共必选课：篮球、排球（软式排球）、足球、羽毛球、乒乓球、太极拳（扇）、武术、跆拳道、散打、健美操、普拉提、街舞、健身方法（任选一项）

【教学要求】（1）教学过程中要全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。

（2）增强学生体质，培养学生终身体育的思想。

（3）每次体育课必须达到一定的运动量，以脉搏不低于140次/分为标准。

（4）学生必须掌握两种以上的运动技能的方法。选项教学学生每学期的课程不能重复。

（5）通过竞技比赛，使学生在体育活动中得到愉快的情绪体验，使学生的个性、潜力和创造力得到充分展示，改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。

6、形势与政策

【课程目标】针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，努力为实现中华民族伟大复兴“中国梦”和两个一百年”目标而奋斗。

【主要内容】（1）专题一：十九大精神解读

总结过去五年的工作和历史性变革、新时代中国特色社会主义思想和基本方略、全面建设社会主义现代国家新征程

（2）专题二：经济发展转向高质量阶段

中国经济再上新台阶、扩大对外开放、当前国家宏观经济形势

（3）专题三：深化国家监察体制改革，健全党和国家监督体系

我国监督体制的发展历程、国家监察体制改革及改革试点取得的实效

（4）专题四：建设美丽中国，加快生态文明建设

努力走向生态文明建设新时代、大力治污、优化保障体系

（5）专题五：坚持农业农村优先发展，大力实施乡村振兴战略

乡村振兴战略总要求、“三农”事业的重要性、推动城乡融合发展

（6）专题六：维护两岸关系和平发展

两岸关系的历史回顾、现状分析、推动两岸关系和平发展

（7）专题七：继续开创中国特色大国外交新局面

奋力开创新时代中国特色社会大国外交新局面、构建人类命运共同体、促进国际合作

（8）专题八：世界局势的变化与前景

（9）专题九：辽宁全面振兴

全面振兴的领导力量、辽宁振兴的“五大区域战略”、改革驱动为振兴发展开创新路

【教学要求】（1）层次要求：

掌握：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施；树立马克思主义形势观和政策观。

了解：我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就；当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场。

（2）考核和成绩评定

《形势与政策》课考核实行学期考核制，成绩记载采取百分制，由平时成绩和学期结业考核计算生成。平时成绩占50%，由任课教师根据学生课堂学习的出勤情况、完成作业情况、课堂讨论情况等综合评定。学期结业考核占50%，采取写课程论文的形式进行考核。教学结束后1周内，提交学生成绩和实践教学总结报告。

（3）教学方法及教学形式的建议

教学方法:可灵活多样，如：讲授法、演示法、谈话法、分组讨论法等。

教学形式: 根据教学的需要和学生的特点，可采取灵活多样的教学方式。要努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合。

【落实国家有关规定和要求】

落实《教育部关于加强新时代高校“形势与政策课”建设的若干意见》（教社科[2018]1号）文件精神，以教育部每年下发的“形势与政策”要点为基础，配合选用的《形势与政策》专用教材，由相关任课教师对内容进行整合，梳理，形成适合我校学生实际的讲座课题，全面系统、及时跟进推动党的创新理论进教材进课堂进学生头脑，不断加强新时代高职院校“形势与政策”课建设，教育引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，做合格的社会主义建设者和接班人。三年制学生在第二、三、四学期开设。五年制学生在六、七、八学期开设。课时36学时。

7、军事教育

【课程目标】通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

【主要内容】中国国防；军事思想；战略环境；军事高技术；信息化战争；共同条令；轻武器射击；军事地形学；战术基础动作与综合训练。

【教学要求】（1）考核和成绩评定

考核方式实行学期考核制，成绩记载采取百分制，由平时成绩、实践能力等方面计算生成。平时成绩占50%，由任课教师根据学生课堂学习的出勤情况、完成作业情况、课堂讨论情况等综合评定。实践能力考核占50%，采取写课程论文的形式进行考核。教学结束后1周内，提交学生成绩和实践教学总结报告。

（2）教学方法及教学形式的建议

教学方法:可灵活多样，如：讲授法、视频演示法、战例分析法、互动交流法、主题演讲法和第二课堂的实践教学等。

教学形式: PPT课件，多媒体设备,超星教学软件系统。

8、心理健康教育

【课程目标】心理健康教育课程是集理论知识教学、心理体验与训练为一体的大学生公共基础课程。课程旨在使大学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养大学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高大学生心理素养，为大学生全面发展奠定良好、健康的心理素质基础。

【主要内容】心理健康导论；心理咨询；心理困惑及异常心理；生命教育；自我意识与培养；人格发展与心理健康；生涯规划及能力发展；学习心理；情绪管理、压力管理与挫折应对；人际关系；性心理及恋爱心理。

【教学要求】认知层面：通过本课程的教学，引导大学生树立心理健康发展的自主意识以及积极、正确的人生观、价值观和心理健康观。明确心理健康的标准及现实意义，了解自身的心理特点和性格特点，能够对自己的身体条件、心理特征、行为能力等进行客观评价，能够敏感把握自己的心理状况变化，清晰地分析自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调整和积极寻求帮助，积极探索适合自己的生活状态。

知识层面：通过本课程的教学，使大学生掌握各种心理健康基本概念，了解大学时期心理的发展特征、发展规律以及异常表现，掌握自我调适的基本知识及方法。

技能层面：通过本课程的教学，使大学生掌握自我探索的技能，心理自我判别与调适的技能及各种通用技能，如学习技能、环境适应技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

9、就业与创业指导

【课程目标】通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。

【主要内容】职业生涯规划基本知识；高职大学生学业规划与职业准百；职业角度的自我认知；大学生职业生涯规划的步骤与方法；高职高专学生就业现状与前前景；市场对毕业生素质的要求；毕业生就业权利、义务及权益保护；毕业生就业心理指导及准备；毕业生求职的方法与技巧；高职高专学生就业程序； 高职大学生创业与创业准备；高职大学生创业实践；大学生互联网创业及创新。

【教学要求】（1）结合需求，全程指导。根据市场需求，针对不同专业学生的发展需要，循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。

（2）加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。

（3）充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。

（4）强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。

（5）因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。

公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、大学语文、信息技术、公共外语、创新创业教育、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或选修课。

（二）专业（技能）课程

1、心理学

【课程目标】师范教育专业所开的心理学这门课程主要是为学生提供从事教育教学工作所必须的心理学基础知识和应用技术。心理学是师范教育专业的必修课是体现师范性、培养合格教师的一门重要课程，也是教育学、学科教育及教材教法、教育实习等教育系列课程的基础。学习心理学还可以使学生提高自我调节能力，学会学习、学会生活、学会生存。本门课是从实际工作的需要出发来选择和组织知识内容，使学生了解心理学的基本知识。重在应用，重点教授学生如何解决教育教学实践中的实际问题。学习心理学是为了让学生将来走向工作岗位时更从容。让他们了解小学儿童的心理发展特点和教育教学中的心理活动规律，使他们在将来走向工作岗位时，更好地组织教学工作。同时，学习心理学还有助于学生提高自身的心理素质，培养科学世界观。

【主要内容】心理学概述；人的心理的实质；注意；感觉和知觉；记忆；思维和想象；情绪和情感；意志；能力、气质和性格等。

【教学要求】本课程主要介绍心理学的基本概念、基本原理和运用的基本技能，教会学生运用心理学的原理和方法分析工作和生活中遇到的心理现象，提高学生运用心理学原理和技能进行自我调节的能力；要求学生了解心理的实质、心理学的发展历史；掌握心理发展与教学的关系、掌握学习心理，能在一定程度上运用学习原理指导教学实践；掌握教学设计、因材施教、课堂管理及教师心理的理论和策略，为将来做好小学教育、教学工作和提高师范生自身的心理素养奠定坚实的基础。

2、教育学

【课程目标】教育学是师范专业开设的一门主要的教育专业课程。它是结合我国小学教育的具体实际，介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程。使学生掌握教育学的基本理论以及教育教学的基本规律，为师范生将来到从事教师工作，做好小学教育教学工作打下良好的基础。

教学应以讲授教育的基本概念和一般规律为基础。着重使学生掌握教育过程中存在的特点规律。教学应通过课堂讲授、讨论、专题讲座、实验、调查、教育实践等多种形式和方法进行，使学生初步掌握教育研究的方法，培养他们学习、研究教育学的兴趣、培养他们利用教育学的理论和方法分析、解决小学教育、教学中各种实际问题的能力。

教育学的教学应注意与其他专业课程的教学相结合，尤其是与心理学和其他学科的教法课的相互结合，对学生进行专业思想教育和辩证唯物主义世界观的教育，培养他们良好的学习态度和工作作风。

【主要内容】包括教育学基础知识；教师与学生；教学；课程；德育等内容。

【教学要求】了解教育发展的历史和教育学理论；掌握史上著名教育家的教育思想；掌握教育的组成要素和教育的基本过程；掌握最新的教育教学理论和思想；了解教育发展与家庭、学校和社会的关系；熟悉教育各个环节的基本规律，逐步在自己的学习过程中加以实践。

3、教师口语

【课程目标】教师口语是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是培养师范类各专业学生口语表达技能的必修课。培养学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能，并能对中小学生的口语进行指导。

【主要内容】普通话声母、韵母、声调、音节；语流音变的规律；朗读技能技巧、演讲技巧、辩论技巧等一般口语交际训练；教学口语训练；教育口语训练；教师口语常见问题分析及纠正等。

【教学要求】

教育师范生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识；能够运用标准或比较标准的普通话进行一般口语表达。做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨别能力。能够顺利通过普通话水平等级测试；掌握一般口语表达技能，做到说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能。

4、教育法规与职业道德

【课程目标】教育法规与职业道德是小学教育专业开设的一门主要的教育专业课程，它以教育政策、教育法律、教师职业道德方面的基本概念、原理和范畴为知识基础，建立以学校教育法律和教师职业道德为主线的理论体系。

它立足一个研究型、反思型教师专业实践的需要，以新时期学校教育的现实问题为焦点，以典型案例为其切入点，促进理论与实践有机结合与互相转化，遵循认知规律、原理、资料、案例、问题反思有机结合，增强了体例的科学性和文字的可读性。

【主要内容】教师职业理念；教师职业道德；教育法律法规。

【教学要求】通过对本课程的学习，比较全面和系统地掌握有关学校教育法规和教师职业道德的基本原理、基本知识、基本概念和基本制度，为树立正确的教育观、法律观、职业观提供知识，培养学校教育工作者的学校教育政策法规和教师职业道德意识，促进学校教育法规实践，规范职业行为，引导教育法规和职业行为的反思，不断提高教育实践活动的合法合规水平，提高教师依法执教的自觉性和运用法律保护自身合法权益的能力，增强教师法律意识，规范教师职业行为的自觉性，推动教师的专业化发展；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感态度和行为作风去处理个人与职业、与学生、与学校的关系，正确认识和理解教育工作、教师职业劳动与社会、国家、集体、他人的关系，全面了解并积极践行教师职业道德规范，不断提高自身的思想道德素质，以便在未来更好地教书育人、做好教育教学工作，为社会尽职尽责。

5、楷书

【课程目标】本课程是书法专业的一门重要基础课、主干课。主要从楷书的笔法、结构、章法和择帖等方面学习基础理论知识，并临摹古代楷书的经典作品。通过实临和意临教学，培养学生敏锐的观察力和较强的表现能力，提高书法艺术的审美能力、鉴赏能力和审美判断能力，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信，

为书法创作与教学打下坚实的基础。

【主要内容】① 楷书的基本知识和理论，楷书的内在规律；② 技能训练，学习各个时期的楷书名作，掌握唐楷和北碑的写法。要求掌握楷书的内在变化规律，掌握不同时期楷书的表现手法。

【教学要求】要求学生热爱祖国书法艺术，为继承和弘扬祖国的书法文化

而努力学习。熟练掌握楷书的笔法、字法、墨法及章法技巧；掌握楷书的基础理论和创作方法，不断提高楷书书写实践能力，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信。

6、行书

【课程目标】本课程是书法专业的一门重要基础课、主干课。主要从行书的笔法、结构、章法和择帖等方面学习基础理论知识，并临摹古代行书的经典作品。通过实临和意临教学，培养学生敏锐的观察力和较强的表现能力，提高书法艺术的审美能力，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信，为书法创作与教学打下坚实的基础。

【主要内容】① 行书的基本知识和基本理论；② 技能训练，学习不同时期的行书代表作，行书的几种风格类型。要求比较系统地掌握行书的流变以及不同时期的行书特征，掌握行书中某一风格的表现手法。

【教学要求】要求学生要理解和掌握行书的特征和书写方法，努力参加学校、市、省级大赛，很好地结合个人的综合素养并运用到实际中去。

了解：要求学生能够一般性地知道所学习的内容。

理解：要求学生能够对所学知识有一个比较明确的认知。

掌握：要求学生能够比较好地理解所学知识，并且能够进行简单分析和判断。

运用：要求学生对所学知识能够理论联系实际，进行比较系统的分析、评价和鉴赏，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信。

7、隶书      

【课程目标】本课程是书法专业的一门主要必修课。主要从隶书的笔法、结构、章法和择帖等方面学习基础理论知识，并临摹古代隶书的经典作品。通过实临和意临教学，培养学生敏锐的观察力和较强的表现能力，提高书法艺术的审美能力，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信，为书法创作与教学打下坚实的基础。

【主要内容】① 学习隶书的基本知识和理论；② 技能训练：掌握秦隶、汉隶、清人隶书的表现手法。通过学习，培养学生的观察能力，临摹能力，锻炼对于不同风格隶书的表现能力。掌握隶书艺术的内在规律。

【教学要求】要求学生要理解和掌握隶书的特征和书写方法，努力参加学校、市、省级大赛，很好地结合个人的综合素养并运用到实际中去，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信。

了解：要求学生能够一般性地知道所学习的内容。

理解：要求学生能够对所学知识有一个比较明确的认知。

掌握：要求学生能够比较好地理解所学知识，并且能够进行简单分析和判断。

运用：要求学生对所学知识能够理论联系实际，进行比较系统的分析、评价和鉴赏。

8、草书    

【课程目标】本课程是书法专业的一门主要必修课。主要从草书的笔法、结构、章法和择帖等方面学习基础理论知识，并临摹古代草书的经典作品。通过实临和意临教学，培养学生敏锐的观察力和较强的表现能力，提高书法艺术的审美能力，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信，为书法创作与教学打下坚实的基础。

【主要内容】① 草书的基本知识和基本理论；② 技能训练，学习不同时期的草书代表作，草书的几种风格类型。要求比较系统地掌握草书的流变以及不同时期的草书特征，掌握草书中某一风格的表现手法。

【教学要求】要求学生要理解和掌握隶书的特征和书写方法，努力参加学校、市、省级大赛，很好地结合个人的综合素养并运用到实际中去，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信。

了解：要求学生能够一般性地知道所学习的内容。

理解：要求学生能够对所学知识有一个比较明确的认知。

掌握：要求学生能够比较好地理解所学知识，并且能够进行简单分析和判断。

运用：要求学生对所学知识能够理论联系实际，进行比较系统的分析、评价和鉴赏。

9、篆书与篆刻      

【课程目标】本课程是书法专业的一门主要必修课。从篆书的笔法、结构、章法和择帖等方面学习基础理论知识，并临摹古代篆书的经典作品。通过实临和意临教学，培养学生敏锐的观察力和较强的表现能力，提高书法艺术的审美能力，为篆书创作与教学打下坚实的基础。从篆刻的刀法、结构、章法和择印等方面学习基础理论知识，并临摹古代篆刻的经典作品。通过实临和意临教学，培养学生敏锐的观察力和较强的表现能力，提高篆刻艺术的审美能力弘扬正能量，增强民族自信和文化自信，为篆刻创作与教学打下坚实的基础。

【主要内容】①学习篆书基本知识和理论；技能训练，掌握甲骨文、金文以及清人篆书的写法。

② 学习篆刻的基本知识和基本理论；技能训练：学习汉印、秦印及明清各种篆刻流派。要求掌握篆刻的基本理论框架，掌握篆刻的刀法、章法等技能，把握篆刻的创作规律。

【教学要求】要求学生以秦小篆作为训练的基础，通过学习，培养学生的观察能力，临摹能力，锻炼手对毛笔的控制能力，掌握篆书艺术的内在规律，很好地结合个人的综合素养并运用到实际中去，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信。

9、书画装裱

【课程目标】本课程是书法教育专业的基础技法课，是书法教育专业学生的专业必修课。通过学习书画装裱，使学生了解书画装裱的发展脉络以及不同时期的风格特点，系统掌握书画装裱技法，培养学生创造性书画装裱能力，继承和弘扬传统文化，弘扬正能量，增强民族自信和文化自信。

【主要内容】本课程主要讲授书画装裱的历史脉络、基本特点、基本工序以及传统形式和创新形式等基础知识，通过不同形式的装裱实践培训，培养学生系统掌握书画装裱技法和创新装裱书画作品的能力。

【教学要求】要求学生要认真学习装裱技法，理解和掌握基装裱技法背景及概念、基本知识点和外国常识，努力把作品阅读成果很好的结合个人的综合素养并运用到教学实际中去，继承和弘扬传统文化，传播正能量，增强民族自信和文化自信。

了解：要求学生能够一般性地知道所学习的内容。

理解：要求学生能够对所学知识有一个比较明确的认知。

掌握：要求学生能够比较好地理解所学知识，并且能够进行简单分析和判断。

运用：要求学生对所学知识能够理论联系实际，进行比较系统的分析、评价和鉴赏。

七、教学进程总体安排 （见附表2、附表3、附表4）

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

1、师资队伍的数量结构：专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，专业教师与学生比例不高于1:20，硕士学位教师占比不低于30%，高级职称教师比例不低于学校平均水平，且为师范生上课。配足教育课程教师，学科专业课程教师满足专业教学需要。基础教育一线兼职教师素质良好、队伍稳定，占教师教育课程教师比例不低于20%；师资队伍应该老中青结合，及时注入新鲜血液，引入年轻教师，老中青比例为1：2：2；专业教师队伍中具备高级职称的比例不低于50%。

  2、具备本专业大学本科以上学历（含本科）高等教育教师资格证书，并接受过职业教育相关教学方法论的培训；要求专业“双师素质”教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历、教育实习指导）的比例要达70%以上。

   3、校内实训基地进行的专业职业能力学习领域课程的兼职教师占上课教师总数的比例不低于10%，校外实训基地进行的专业职业能力学习领域课程的兼职教师占上课教师总数的比例不低于10%；教师教育课程教师熟悉小学教师专业标准、教师教育课程标准和小学教育教学工作，至少有一年参与小学教育服务经历。其中学科课程与教学论教师具有指导、分析、解决小学教育教学实际问题的能力，并有一定的基础教育研究成果。

4、加大对专业教师有针对性的职业提升业务与能力水平的培训力度，提升教师队伍的专业素质与能力；建立教师培训和实践研修制度，建立专业教研组织，定期开展教研活动。

（二）教学设施

教室应该配备多媒体设备和网络课程设备，加强校内、校外实习实训基地的建设，加大对实习实训基地的有效利用频率。

1、现代书法互动教室进行教学（以一个行政班标准50名学生配置）。

2、建设相关的网络课程，建设相关课程率先以专业课核心课为首。

3、校外实训基地要求依托一些培训机构等实训基地进行校外实践教学。

（三）教学资源

选用高校书法系列教材。图书馆配备最新的专业报刊和书籍以及相关的电子书籍。建立完善网络教学资源库，增加网络课程、网络资源的数量，数字资源配备相应及时合理。

艺术教育专业学生平均教育类纸质图书不少于200册。建立健全小学书法资源库，其中现行小学课程标准和教材每5名实习生不少于1套。

在教材选用上给予授课教师较大的选择空间，也可以自编教材或讲义，但应经过学校审核。

（四）教学方法

鼓励教师运用多种教学方式方法实施教学，灵活运用各种媒体媒介以及合理利用各种教育教学平台资源，可以对传统的教育教学方式方法进行改革；建立教学过程质量常态化监控机制，定期对各主要教学环节质量实施监控与评价，保障毕业要求达成。

1.讲授法

   讲授法通过教师简明、生动的教学语言向学生传授专业课程基础概念、基本原理与知识、专业技能。

2.项目教学法

把工作任务划分为各个大的项目，通过项目教学，学生能理解每一个工作任务中需要掌握的技能，从而做到不盲目地接受枯燥的专业理论知识。

3.任务驱动法

任务驱动是以校内实训室及校外合作基地为依托，根据不同课程设计不同任务让学生通过完成具体工作任务，使学生在真实的工作环境和工作过程中学习和掌握显性知识与隐性知识的教学活动。任务驱动的教学方法的实施，使教师从繁重的知识讲授压力转变成为学生直接面对新的知识，新技术的学习认知动力。教师重点设计教学过程，对学生进行积极有效的引导，对学生的疑问进行解答。学生提交成果的多样性，有助于学生创造性思维能力的提高。

4.讨论法

让学生带着问题进行学习，各个小组之间通过讨论，把困惑和所有的问题通过讨论研究，教师讲解，让学生理解更深刻，同时也能激发学生的学习兴趣。

5.演练法

注重实践学习，定期开展专业实践课堂,通过校内校外相结合的形式。校内通过课堂教学、小组讨论以及平台新形势下的基础业务知识进行随时随地学习。校外联系一线教师进行训练学生的从师能力，正确树立职业意识，实践课堂形成长效机制。

注重实践学习，定期开展专业实践课堂,通过校内校外相结合的形式，校内通过课堂教学、小组讨论、案例分析以及平台新形势下的基础业务知识进行随时随地学习。课程体系适应时代的潮流发展,转变教师传统的思想，重实践课堂，拒绝表面形式化，多开展实质性锻炼，创新实践课程形式，增加实践课程比重，加强学生的学习教育，培养出专业性质的人才，正确树立意识，实践课堂形成长效机制；促进实践性教学，通过实践使学生真正理解并掌握与教育相关的工作，增强学生的实践能力，注重时代的变化，培养专业性强的书法教育专业人才。

（五）学习评价

考核内容应体现：能力本位的原则、实践性原则、实用性原则、针对性原则及可持续性原则。

考核方式应体现：“过程考核，综合评价，以人为本”，强调以人为本的整体性评价观。

评价主体应体现：从过去校内评价、学校教师单一评价方式，转向社会评价和开放式评价、实践教学评价。采用现场口试、平时作业、实训报告、实习总结、考勤情况、工作态度、综合作品、期末考试等综合评定成绩的考核方法。

实训考核：生产性实训周期性考核由技能成绩、作业成绩、学习态度组成：技能成绩主要由校内专任教师和或实践指导教师考核，主要从工作质量和工作速度等方面考核；作业成绩主要由学校教师考核，学习工作态度为考勤、工作态度、团队合作等，由实践单位或兼职教师和学校教师共同考核。

顶岗实习：以实践单位考核为主，学院考核为辅。

对学生学习评价的方式方法应采取多方面多角度，而非期末考试一种方式；对于在校生，应该针对自己所学语文教育专业进行综合能力与素质的提升，多阅读，多训练各种技能（阅读、鉴赏、写作、授课等），还要进行专业相关的见习与实习。 建议不合格或为修满学分的课程应该重修。

（六）质量管理

1、人才培养目标定位科学

以立德树人为根本任务，坚持面向市场，促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合的育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出艺术教育专业的特征，培养复合型高素质得技术技能型人才。

2、围绕人才培养目标建构合理的课程体系

通过三年的教学活动和社会实践活动，要求学生能系统地学习和掌握书法的基本理论、基础知识、基本技能，具有较好的书法素养。扎实掌握所学学科的知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；掌握书法教学科的基本知识、基本原理和技能，了解学科知识体系基本思想和方法；了解小学其他学科基本知识、基本原理和技能，具有跨学科知识结构；对学习科学相关知识能理解并初步应用，能整合形成学科教学知识。

  3、全面提高实践教学质量

   合理安排实践课程。在课程的学习过程中应加强课程的实训力度，教学计划中实践教学应占有较大比重。尽量早地让学生树立工作意识，进入实践状态，促进他们从学习者到工作者角色的转换。.

   完善实践教学条件。要保证实践教学有序开展，必须重视对校内实训条件的改善，也要注重对校内、校外实践基地的建设。要根据高职高专教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室。同时要建设好相对稳定的实习、实训基地，加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。要必须充分运用现有实训条件，严格实践教学管理，才能进一步提高实践教学质量。

   加强实践教学管理。实践教学包括课程实践、校内实践、校外实践三个层次，对于每一个层次都需要有严格的教学管理规范。对于高职高专教育来说，实践教学不应只是一个教学手段，而应该是涵盖整个专业教学的方方面面的教学理念，应有一个全方位的完整体系。要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学，要特别重视实践教学内容的改革，加强学生实践环节的组织、设计和指导，规范实践教学考核办法, 保证实践教学质量。

要求：未修满学分不予毕业；未到达专业标准不予毕业。

九、毕业要求

1、通过3年的在校学习，必须修满专业人才培养方案所设置的课程，修业期间所学课程总学分不低于150学分。

2、取得高等学校国家英语等级考试B级以上证书。

3、取得全国普通话水平等级测试（二级乙等或以上）证书。

4、取得计算机能力测试省二级以上证书。

5、要求每位学生必须参加毕业实习，认真履行实习岗位职责，得到实习单位合格以上评语。

6、要求每位学生在专业教师指导下完成一篇毕业论文，将所学理论知识与实践能力相结合，选择与艺术教育专业有关的论文题目，格式规范，通过论文答辩。

十、附录